【小学生の音読の宿題】親が聞くポイントはただひとつ

先日、娘の小学校で参観がありました。

娘の学校では1年生はこの時期に「スピーチ」にとりかかっていて、参観の内容も、1人ひとりのスピーチを聞く形でした。

そこで気がついたことがありました！

あれ！？上手なんだけど…

教室でそれぞれの児童のスピーチを聞いて「あれ！？」と思ったこと。

声が小さい。

「小さすぎて聞こえない」という程ではないのですが、参観で人が多かったのもありますが、声が小さいんです。

せっかく、抑揚をつけて上手にスピーチをしていても、声が小さいと残念ですね。

そこで、音読の宿題にとりかかる際には、声の大きさをチェックしてあげると◎！

「声の大きさ」をチェック！

音読の話なのにずっとスピーチの話じゃないか！と思われてた方、すみません(汗)

この参観でスピーチをするために前の1週間の音読の宿題がスピーチの練習だったのです…

ですので、娘がスピーチ原稿を読む時には、声の大きさをまず確認しました。

そして、

＊句読点でくぎって読むこと

＊原稿を見ないで言えるようになること

をその後に練習しました。

その練習のせいか、本番では誰よりも大きな声で発表できたと思います！

「レベル５」の声だよ！

さぁ、「大きな声で」といっても基準が分かりませんよね(汗)

そこで、分かりやすく数字で表すことに。

以前、何かのテレビ番組でみたのですが、

○隣の友だちと話す時の声

○グループで話す時の声

○クラスで発表する時の声

○外で話す時の声

○遠くの友だちを呼ぶ時の声

って感じにシチュエーションを分け、（私が見た番組とは分け方が違うかも…）声の大きさを娘と確認しました。

今回は参観という人がたくさんいる中での発表だったので、もっとも大きな声「【レベル５】の声だよ！」

と娘と練習しました。

当日、もし緊張して、声が小さいなあとママが感じたら、手で「５」とやるから、思い出してね！と約束もしました。

スピーチを終えて音読の宿題を聞いて…

参観が終わり、宿題もいつもの教科書の音読の宿題に戻りました。

娘の声は相変わらず大きくて（笑）

ですが、授業は大きな教室で行われるので、この6畳8畳の部屋で大きいと感じても教室では丁度良いのかも！？と思って、大きめのボリュームを意識させています。

やっぱり声が大きいと自信を感じられます。

そして、伝わります。

実は私は「声が小さいのが悩み」。

声が小さいから伝わらないんです…伝わらないと何も始まらない！

声が大きくて聞こえるからこそ、良い評価も得られるのかな？と思っています。

ぜひ音読の宿題では、声の大きさを確認してあげてください！！

音読の宿題は高学年でも出されるところがありますよー

＜あんふぁんメイト増田明子＞